Montessori školky Praha 5 Třebonice

šklebily. Při hraní pohádek se objevují také hry chuťové. Opět jsou založeny na stejném principu jako hry čichové. Pak jim Bára dá Třebonicích montessori školkách něco do pusy. Nikol řekne semínka, Monča taky, Jitka řekne buráky. Bára potvrdí oříšky a všichni si je vyskáčou. Tady byly děti trochu opatrnější, ale jelikož mají v jejich učitelku důvěru, všechny si nechaly oříšek do pusy vložit. Dá se tedy konstatovat, že průpravná Luka cvičení se častěji používají v řízeném programu. Myslím si, že je to díky využívání dramatické výchovy, kdy se do výuky zapojují různé metody a prvky učení a pedagogové se snaží, aby se děti učily celým tělem a všemi smysly. Devátým rozdílem se stala tvůrčí činnost dětí. Jak jsem uvedla výše, pod tvůrčí činností si představuji manuální práci. Ta se v řízeném programu nevyskytovala. Děti využívaly fantazii, vymýšlely a znázorňovaly pohádky, nedocházelo však přitom k tvorbě hmotných výrobků. Zde se naopak využívalo Blatiny fyzické aktivity, jak je uvedeno v předchozí kapitole. Posledním, desátým rozdílem, je výskyt stereotypu, nebo také stále se opakující aktivity. Při elipse existuje jistý druh stereotypu, objevuje se na začátku a na konci a všechny děti už ho znají a ví, jak se mají chovat a co mají dělat. Na začátku elipsy si vždy děti vyzují bačkory, vezmou si z košíku svůj polštář a posedají si okolo elipsy. Uprostřed se nachází kobereček s předměty a jedno dítě je vyvoláno, aby elipsu začalo. Vezme jednu z připravených věcí a začne chodit pomalu po montessori školkám Třebonice

elipse dávajíc patu ke špičce. U toho pohladí postupně všechny sedící kamarády, ti také vezmou předmět a přidají se na elipsu. K tomu všemu hraje pomalá, relaxační hudba. Když se všechny děti projdou, vrátí předměty na místo nebo z nich něco vytvoří a sesednou se zpět

montessori školkami Třebonicemi

na místa. Po půl desáté začíná pravidelná dopolední elipsa. Děti se sesednou na polštářky doprostřed koberce, kde je na zemi izolepou znázorněná elipsa. Učitelka pověří chlapce, aby si vybral loutku, a on pak postupně hladí další děti, které si jdou také vybrat loutku. Holky si vybrali červenou karkulku, princeznu, vlka, myslivce. Chlapci si vybrali čerta, starou babičku, Mařenku a Jeníčka. Během hrající hudby pomalu chodí po elipse, a pak se vrátí na místo a sednou si. V tomto případě neprováděli s věcí z koberečku, loutkou, žádnou Praha 17 aktivitu. Jen si ji vybrali, prošli se dokola a vrátili se s ní zpět na místo. Případnou činnost vždy určí učitelka, jako je tomu v následující ukázce. Děti se vrací, před kobercem nechají boty, vezmou si svůj polštář z krabice a sednou si po elipse. Holčička se montessori školky Třebonice zvedne a vezme z krabičky uprostřed dva kamínky. Chodí po elipse a postupně hladí další děti, které se přidávají, také berou kamínky, až chodí po elipse všichni. Pak je postupně pokládají na obrázek s jahodami. Až je celý obrázek zaplněn a každá jahoda má na sobě Lužiny kamínek, děti se usadí zpět. V tomto případě hned na začátku elipsy řekla učitelka, co mají děti dělat. Nemusí instrukce opakovat montessori školky Třebonice dvakrát, řekne, co se bude dít a děti tak učiní. Nekladou otázky, nevykřikují. Učitelku plně respektují a poslouchají. Na konci elipsy