Montessori školky Praha 9 Prosek

jednotlivých kategorií do tabulky je v úrovni trestů výsledek výzkumu jasný. Na Montessori základní škole jsou tresty naprosto montessori školek Proseku minimalizovány. K trestání žáků zde dochází velmi zřídka a i samotný trest je omezen pouze na opravdu krátký verbální projev učitele. Toto většinou jednoslovné negativní zhodnocení učitele je tak jediným možným trestem pro žáka montessoriovské školy. Škála trestů na běžné základní škole je proti montessorijské velmi rozsáhlá. Začíná na úrovni zavrtění hlavou učitele a pokračuje přes jednoslovné Vysočanská věty, přesazování žáků, úkolem navíc, černým puntíkem až ke špatné známce, poznámce a pokárání. Účinek slovních trestů může učitel na běžné základní škole ještě znásobit použitím jména viníka a citovým zabarvením. City jsou na montessorijské základní Proseku montessori školkou škole označovány jako manipulativní, a proto se jich v trestání a odměňování mají učitelé vyvarovat. S odměnami se na Montessori Českomoravská základní škole setkáme častěji než s tresty, i když jich není o mnoho více. Srovnání odhalilo použití odměn v pěti ze sedmi kategorií hodnocení. Žáci jsou zde odměňováni formou úsměvu či pohlazení učitele jako druhem neverbálního hodnocení, jednoslovnou větou bez citového vyjádření, vystavením díla a písemnou či ústní pochvalou. Pro žáky běžných základních škol existují ještě další možnosti odměňování, nejdůležitější je dobrá známka. Zásadním rozdílem mezi oběma typy škol je pojetí kvantitativního hodnocení.

Kromě známky, jako nejznámějšího zástupce odměn a trestů z této kategorie, sem také patří výpočet chyb, který je na běžné a Montessori základní škole na opačných stranách hodnocení. Na běžné základní škole je výpočet chyb brán jako trest, zatímco v montessorijské škole je druhem odměny. Výpočet chyb má žáka povzbudit k zdokonalení své práce. Závěr Cílem této práce bylo zjistit rozdíly v odměnách a trestech mezi běžnou a Montessori základní školou. Odměny a tresty byly rozděleny do sedmi hlavních kategorií podle členění Zdeňka Koláře a Renaty Šikulové mimoverbální hodnocení, jednoduchá verbální hodnocení, označování žáků podle výkonnosti hlídat děti na Praze 9 Proseku

montessori školky Prosek

či chování, oceňování výkonů, kvantitativní hodnocení, písemná a grafická vyjádření, slovní hodnocení. Ty byly dále členěny na montessori školka Prosek jednotlivé druhy odměn či trestů a srovnávány, zda je nalezneme na běžné základní škole a Montessori. Zkoumané kategorie a druhy odměňování a trestání jsem uspořádala do přehledné tabulky, aby byly výsledky snáze rozpoznatelné. Zkoumáním škály odměn a trestů na obou typech škol jsem dospěla k následujícím výsledkům. Na běžné i Montessori základní škole se setkáme jak s odměnami, tak tresty Klíčov od učitelů. Rozdílem je rozsah těchto výchovných prostředků. Zatímco na Montessori základní škole se setkáme pouze s minimem montessori školky Prosek používaných trestů i odměn, na běžné škole je tato škála pestřejší. Tresty na montessorijské škole jsou omezeny pouze na jednoslovné Kolbenova záporné hodnocení žáka. Rozsah odměňování je větší, vztahuje se na pět ze sedmi kategorií odměn žáků. Učitelé mohou odměnit na