Montessori školky Praha 4 Hrnčíře

počátečního čtení lehce nejisté rozlišuje zrcadlové i tvarově podobné obrazce, ale někdy přehlédne zejména zrcadlové. Obrázek se montessori školky Hrnčíře nepodařilo složit. Nutno ještě procvičovat základní časová orientace fáze dne, týdne, skládání obrázků, jistota prostorové orientace vlevo nahoře apod Sluchové vnímání rozlišování podobně znějících slabik jisté. Oblast identifikace hlásek ve slovech nedozrálá, ještě neúspěšný rozklad slov na hlásky i hledání počáteční a koncové hlásky. Nutno ještě procvičovat nejprve poznávání počáteční hlásky ve slově, postupně od jednoslabičných slov rozklad slov na hlásky a naopak, skládání slov z hlásek. Paměť řeč Hrnčíře sluchová paměť u delších vět ještě s rezervami, u nadřazených pojmů ještě pravděpodobně nechápe princip. Najde správný výraz pro pojem opačného významu veselý x smutný apod Nutno ještě procvičovat rozvoj slovní zásoby nadřazené a podřazené pojmy, cvičení paměti na slova a delší věty. Grafomotorika nápodoba tvarů se daří poměrně dobře. Grafické elementy písma s nejistými liniemi, ale tvarově bez montessori školek Hrnčířích větších obtíží, ještě rezervy v pravidelném navazování prvků. Kresba postavy nakreslená obsahově přiměřeně, formálně s nižší kvalitou, ale vzhledem k věku průměrně mladší dítě. Tendence k nesprávnému držení tužky palec příliš vpředu. Silnější přítlak na Rozkoš tužku. Nutno ještě procvičovat stejnoměrnost opakujících se prvků, uvolnění ruky jistota tahů, správné držení tužky. Maximálně

možný počet dosažených bodů v každé oblasti maximálně bodů Úroveň jednotlivých oblastí co dítě zvládá, co bylo potřeba dále procvičovat Matematické představy chápe význam pojmů více x méně, u vyššího počtu prvků ještě chybuje. Jmenuje číselnou řadu do V třídění tvarů podle různých kritérií barva, tvar, velikost patrná lehká nejistota při nutnosti uplatnit více kritérií najednou. Pro začátek školní docházky je důležitý tzv. pojem počtu umět spočítat prvky pouhým pohledem na ně. V tomto směru dovednost ještě montessori školku Hrnčíři nevytvořena. Množství prvků ale spolehlivě určuje spočítáním po jedné, i vyšší počet. Nutno ještě procvičovat mechanické Zdiměřice jmenování číselné řady cca do rychlý odhad počtu prvků cca do Orientace začíná se orientovat v pojmech vlevo nahoředole apod., ještě Kateřinky plete. Logika posloupnosti řazení příběhu dle obrázků za sebou nejistá, orientace v týdnu který den přijde po nedozrálá. Zrakové Hrnčířům montessori školkách rozlišování tvarů a skládání obrazců oboje důležité pro nácvik počátečního čtení poměrně dobré nespolehlivě ještě rozlišuje plavání s dětmi Prahou 4 Hrnčíři

montessori školky Hrnčíře

zrcadlové obrazce, tvarově podobné se daří. Obrázek se podařilo složit pomaleji. Nutno ještě procvičovat základní časová orientace fáze dne, týdne, prostorová orientace vlevo nahoře apod Sluchové vnímání rozlišování podobně znějících slabik téměř jisté. Oblast identifikace hlásek ve slovech nedozrálá ale vzhledem k věku v toleranci mladší dítě, daří se nejistě poznávání počáteční hlásky ve slovech, ještě neúspěšný rozklad slov na hlásky a hledání koncové hlásky. Nutno ještě procvičovat postupně od jednoslabičných slov