Montessori školky Praha 4 Opatov

Marie Montessori vytvořila počátkem dvacátého století ucelený vzdělávací systém pro předškolní a základní vzdělávání, nyní montessori školky Opatov nazývaný Montessori pedagogika. Montessori systém je rozšířen po celém světě a v některých státech je brán za hlavní vzdělávací proud. Systém se vyznačuje individuálním přístupem k dítěti, respektováním jeho osobnosti a potřeb. Předškolní výchova se zaměřuje na Opatov vývojové fáze, ve kterých dítě snadněji vstřebává poznatky z oblasti, o kterou právě projevuje zájem. Montessori pedagogika se vyznačuje školka montessori Opatov specifickými pomůckami, které jsou rozděleny do oblastí matematiky, jazykové výchovy, smyslové výchovy, praktického života a kosmické výchovy. Tyto pomůcky byly zhotoveny na základě pozorování a měly by umožnit dítěti optimální rozvoj ve všech potřebných oblastech. Za pomoci didaktického materiálu a specifického přístupu se Montessori pedagogika snaží o ideální vývoj dítěte, který v něm bude podporovat přirozenou lásku k poznávání okolního světa a buduje v něm pozitivní vztah ke světu. První roky života jsou z hlediska vývoje pro Kateřinky každého jedince zcela zásadní. Dítě se učí ovládat své tělo a zlepšuje svou motoriku, poznává své okolí a učí se s ním komunikovat. Vliv rodiny, rodinného prostředí a vzájemné vztahy, kterým se dítě pozorováním učí, jsou pro něj velmi důležité z hlediska formování osobnosti, jeho vlastního sebepojetí a chápání sociálních rolí ve společnosti. K tomu dopomáhá i kolektiv, se kterým se dítě setkává v

prostředí mateřské školy, která plní funkce výchovné i vzdělávací a připravuje dítě na vstup na základní školu. Při edukaci je montessori školky Opatov potřeba brát v úvahu individuální zvláštnosti jedince a přizpůsobit tak ideálním způsobem výchovně vzdělávací proces k optimálnímu rozvoji dítěte. Před nástupem dítěte na základní školu je potřeba věnovat pozornost jeho školní zralosti a školní připravenosti. Pro dítě i jeho rodiče je vstup na základní školu velmi důležitým mezníkem, který mění jejich sociální zařazení. Neúspěch ve škole Litochleby může dítěti i celé rodině zásadně změnit postoj ke vzdělávání. Proto je již v předškolním věku důležitá pedagogická diagnostika, montessori školkami Opatově která může upozornit na nesrovnalosti ve vývoji dítěte. Pedagog pak může navrhnout vhodné podmínky pro rozvoj oslabených funkcí. Před vstupem do školy je vhodné dětem, u kterých byl zjištěn nerovnoměrný vývoj, navrhnout test školní zralosti, který prokáže připravenost dítěte na vstup na základní školu. Diplomová práce a výzkumný projekt pojednává o vzdělávání dětí předškolního věku pomocí Jižní Město Montessori pedagogiky, kterou začala propagovat italská vědkyně Marie Montessori počátkem dvacátého století. Díky individuálnímu opatovskými pražskými jazykové škole

Opatova montessori školkám

přístupu, respektování osobnosti dítěte a systému didaktických materiálů je tento u nás alternativní vzdělávací systém rozšířen po celém světě a využíván v mnoha školských zařízeních. Nástup dítěte do školy je vždy pro dítě samotné i pro nejbližší rodinu velmi důležitým společenským aktem. Úspěšnost dítěte v první třídě pak často odráží jeho pohled na studium i v budoucnu, a je