Montessori školky Praha 8 Čimice

kreativní práce, která mě baví. Právě paní Hanka se ve školce snaží dostat do role průvodce. Hlavní náplní mé práce je především pozorovat děti a být jim dobrým průvodcem, starat se o připravené prostředí, snažit se jít dětem příkladem. Podle paní učitelky Aleny je náplní učitele Připravovat sebe, prostředí, pozorovat dítě a přistupovat k němu s respektem, nabízet aktivity, zajistit smysluplnou činnosti dítěte. Ráda bych ještě zmínila slova paní učitelky Lucie Cítit se jako pomocník, průvodce na cestě vzděláváním dítěte. Hlavní práce je připravit dítěti vhodné prostředí pro rozvoj, zajistit klid na soustředěnou práci, zpětná vazba. Klady a zápory pedagogiky Montessori Každá metoda má svoje klady a zápory. Je pravdou, že metoda Marie Montessori je pro mnoho lidí představou idealistickou. Ládví Na druhou stranu každým rokem přibývá Montessori zařízení a stále více lidí je vnímá jako skvělou šanci pro rozvíjení svého montessori školky Čimice dítěte. Zajímalo mne, jak to vnímá pedagog z Montessori školky. Ve školce Montessori můžeme vidět věkovou různorodost, což se v odborné Vychovatelna literatuře ukazuje jako pozitivní faktor. Věková heterogenita je důležitým principem didaktiky Montessori, s jehož pomocí se děti mnohem rychleji a přirozeněji učí od sebe navzájem a ve vzájemné spolupráci. Rýdl, s. V dotaznících mne zajímal názor učitelů Montessori. montessori školkám Čimicím Pravdou je, že se všichni vyjádřili k věkové různosti kladně. Paní učitelka Zuzana se nechala slyšet Různost věkových skupin je přínos

a obohacuje to všechny ostatní dle mého názoru vzájemně. Paní Lucie názor paní Zuzany nevyvrací Různost věkových skupin je velkým

montessori školkách Čimic

přínosem pro každé dítě. Činnosti, jimž se děti navzájem mohou učit, popsala paní učitelka Hanka Věková různorodost je výborná věc. Čimicích montessori školka Je vidět, jak si děti navzájem pomáhají. Příkladem může být zavazování tkaniček, zapínání knoflíků, ale stává se, že si děti navzájem radí, jak se pracuje s Montessori materiálem. Beru to jako velmi přínosné. Podle paní učitelky Evy je heterogenita dokonce ideální. Heterogenní skupiny jsou naprosto ideální, člověkse může věnovat více dětem a mladší se učí od starších pozorování, starší se učí být vzorem, pracovat ve skupině, dávat ukázky a pomáhat mladším. Podle paní Pavly je různorodost důležitá pro sociální zařazení. Budovec Když jsem z dotazníků zjišťovala, co vnímají učitelé jako výhodu, zjistila jsem, že výhodou je metoda samotná. Ve většině případů popisují učitelé základní specifika jako výhody Montessori školek a jako negativa neuvádí většina z respondentů nic. Paní učitelka montessori školky Čimice Klára říká Výhod bych tu mohla uvést nespočetné množství svobodná volba jedince, respektování druhých, úcta k nim, prostor vnímat každou věc zvlášť, dobře připravené prostředí, reálné pomůcky, učit se vyjadřovat své pocity, učit se všemi smysly, svým vlastním Podbaba tempem, být se sebou spokojen ale ne na základě pochvaly či trestu, atd. Učitelé uvádí, že hlavní výhodou jsou Montessori pomůcky a přístup učitele. Paní učitelka Eva uvádí jako klady tyto Svoboda, respekt, motivace, znalost hranic, pochopení pravidel, děti se potkají se