Montessori školky Praha 10 Strašnice

fialek apod. Pokud je k dispozici zahrada, pak si děti samy mohou vypěstovat rostliny a učit se je odlišovat podle čichu. Dalšími prostředky jsou svíčky, vonné tyčinky, parfémy atd. Montessori, str. S čichem je velice úzce spjata také chuť. Je přirozené, že pokud dítěti například nevoní nějaké jídlo, pak ho ani nebude jíst. V Montessori jsou odlišovány čtyři základní chutě. Je to slaná, sladká, hořká Strašnická a kyselá. Tyto chutě dětem učitel zprostředkuje pomocí ochucené vody příslušnou příchutí. To pak děti ochutnávají a poznávají Skalka správnou příchuť. Tato činnost je pro děti velice přitažlivá a zábavná. Montessori, str. Dalším rozvíjeným smyslem v této oblasti výchovy je zrak. Tím se děti mohou učit rozlišovat výšku, plochu a objem. Takovým základním příkladem pro rozvoj zraku jsou zasunovací montessori školkám Strašnic válečky. Vedle zraku také budují rozeznávání rozměrů. Tyto válečky upoutají pozornost už dvou a půlletého dítěte. Jsou tvořeny čtyřmi stejnými dřevěnými hranoly. V každém z nich je deset otvorů pro deset vyndavacích válečků. K jednotlivým válečkům je připevněn knoflík, za který lze váleček uchopit. V prvním hranolu mají válečky stejný průměr a jinou výšku. Ve druhém hranolu mají stejnou výšku, ale jejich průměr se zmenšuje. U třetího hranolu jak výška, tak i průměr postupně klesá. A u válečků čtvrtého hranolu se zmenšuje průměr a zvětšuje výška. Činnost spočívá ve vyndání válečků, jejich zamíchání a pak vrácení do správného místa v Strašnicím školka montessori

hranolu. Nejprve dělá učitel ukázku pouze s jedním hranolem. Postupem času přidává další. Po osvojení všech hranolů lze míchat všechny Zborov dohromady. Někdy ani není ukázka od učitele potřeba, neboť děti sledují práci s touto aktivitou u svých spolužáků a jejich činnost pak napodobují. Pokud dítěti zbývá poslední váleček a nepasuje mu do posledního otvoru, pak mu to jasně ukazuje chybu. A nastupuje proces sebevýchovy. Dalšími pomůckami pro rozvoj zraku jsou červené tyče, hnědé hranoly a růžová věž. Tyto tři pomůcky lze přirovnat ke stavebnicím. Růžová věž obsahuje deset růžových krychlí, kdy každá hrana se zmenšuje o jeden centimetr. Úkolem je postavit věž od největší po nejmenší. Podobně je to u hnědých hranolů, které dítě skládá také podle velikosti, ale vodorovně. Červené tyče představují sadu tyčí v délce od dm do m. Po zamíchání tyčí je dítě řadí od největší po nejmenší. Tato skupina pomůcek vedle rozvoje zraku také značně rozvíjí jemnou motoriku prstů a koordinaci pohybů. Montessori, str. Pro rozeznávání barev jsou v Montessori Želivského zařízeních používány tzv. barevné destičky. Ty obsahují devět barev a každá pak sedm barevných odstínů. Celkem tedy sadu tvoří hlídáš dítětem ve Praze 10 Strašnicích

montessori školky Strašnice

šedesát tři destiček. Ovšem nejprve se začíná ukázkou se třemi barvami například červenou, modrou a žlutou. Postupně jsou přidávány montessori školky Strašnice další. S barevnými destičkami existují různé obměny aktivit. Již tříleté dítě si může osvojit dovednost seřadit všechny odstíny montessori školkami Strašnicích barev. Montessori, str. Smyslová výchova v předškolním věku již pokládá základy geometrie. S rozvojem zraku právě souvisí také pomůcky