Montessori školky Praha západ Psáry

rostliny, stromy, zvířata, živočichy sestavit koláž a nalepit, dopsat popisky nebo začáteční písmena. Rozeznávat druhy semen a plodů montessori školky Psáry pojmenovat, párovat stejné k sobě, hláskovat, přikládat cedulky se slovy totéž s modely zvířátek. Trénovat pojmenování samce, samice, mláďat modely zvířátek, obrázkové knížky Závěrečná elipsa příběh o růstu semínka, koloběh vody v přírodě, doplnění pohybem, Berušky na listu matematická hra na přikládání správného počtu k číslicím. lekce Moje místo na zemi Úvodní elipsa znázornění našeho města na mapě od globu po mapu města, umístění vizitky s obrázkem a jmény na mapu města obce, kde děti bydlí, číslo jako označení domu věci bez vazby na množství Práce s pomůckami PŽ složení obálky z papíru podle vzoru, stavby z kostek podle předlohy, základny s vyznačeným počtem kostek pro stavbu do výšky, SV stavby z kostek podle plánků nebo kombinace smyslového materiálu, M dělící násobková JV Kocanda sestavování slov z písmen, přikládání kartiček se slovy k obrázkům k tématu, KV globus, práce s mapami polokoulí, Evropy, ČR puzzle s úchytkami. Naučit se zpaměti svou adresu. Doporučená práce na doma Na setkání připravit obkreslením mapy světadílů doma vybarvit a Psárům montessori školka popsat. Závěrečná elipsa povídání o pocitech a emocích s obrázkovou kostkou pro jejich znázornění. Společná stavba z růžové věže, hnědých schodů. Ke geometrickým tělesům třídit obrázky staveb podle tvaru. lekce Maximálním počtem lekcí je myšleno nepočítá se s Zdiměřice

úvodní hodinou, kde byli přítomni pouze rodiče. V případě jejich nepřítomnosti byli seznámeni s náplní kurzu v jiný den V průběhu lekcí rodiče i děti spolupracovali s nadšením, jen na dětech byla občas znát výše zmíněná únava, proto jsme v průběhu lekcí dovolili dětem krátká občerstvení v podobě malé svačiny. Pitný režim byl samozřejmě umožněn v podobě vody a čajů, které si děti mohly samy

montessori školky Psáry

nalít. Spolupráce v hodinách byla velmi dobrá, děti ochotně pracovaly s pomůckami a věnovaly se nabízeným aktivitám. Rodiče se zajímali o dané pomůcky a kladli časté dotazy na možnost podpory jejich dítěte v oblastech, které dítě potřebovalo rozvíjet, nebo v oblastech, které školka montessori Psáry děti samy zajímaly a chtěly se z nich dozvědět více informací. Při kontrole domácích úkolů a domácí přípravy se velice často Osnice vyskytoval problém s příliš velkou podporou rodičů. Z mnoha úkolů bylo zjevné, že je vypracovávali samotní rodiče a děti o daném úkolu Herink příliš mnoho nevěděly, nebo úkol plnili společně před začátkem lekce, což na děti vyvíjelo zbytečný tlak na rychlost zpracování úkolu. Analýza získaných výsledků Sro Maximální možný počet dosažených bodů v každé oblasti maximálně bodů Úroveň jednotlivých montessori školkou Psárech oblastí co dítě zvládá, co bylo potřeba dále procvičovat Matematické představy chápe význam pojmů více x méně, u vyššího počtu ještě lehce chybuje. Jmenuje číselnou řadu přes Třídění tvarů podle různých kritérií barva, tvar, velikost se spolehlivě daří. Pro začátek školní docházky je důležitý tzv. pojem počtu umět spočítat prvky pouhým pohledem na ně. V tomto směru dovednost adekvátní