Montessori školky Praha 9 Praha 14

vedeno k samostatnému projevu a dostává prostor pro svobodné vyjádření. Klade se také důraz na věkové odlišnosti a tudíž je využíván individuální přístup ke každé jednotlivé osobnosti dítěte. Panuje zde demokratičtější a více lidský vztah mezi dítětem a dospělým. Důležitá je zde také spolupráce s rodinou. Každé dítě pozná rozdíl mezi hrou a povinností. Je proto potřeba nechat ho jednat také volně, spontánně a ne ho jen přímo a přesně vést. Tento přístup zajišťuje rovnováhu mezi svobodným rozvojem osobnosti a nutnou mírou Praha 14 omezování. Opravilová, s. Povinností mateřské školy je připravovat dítě na různé životní situace. V současnosti je mateřská škola montessori školkou Prahy 14 nezbytnou součástí vzdělávání, která vyplňuje smysl předškolního období. Prostředky klasické předškolní výchovy Hry Typickou činností pro dítě předškolního věku je hra. Prostřednictvím hry dítě poznává svět i samo sebe. Hra představuje samostatnou činnost dětí a je rozlišena dle jednotlivých etap předškolního vývoje. V tomto období se hra může podobat zejména činnostem dospělých vaření, uklízení atd Děti se je snaží napodobovat a využívají k tomu různých prostředků, které jim nahrazují ty skutečné. Vedle uspokojení a montessori školkám Prahou 14 potěšení hra vede k dosažení cíle. Takový cíl je obsažen už v činnosti samotné, v úsilí dítěte a v poznatcích, které dítě hrou získá. Jde především o průběh hry, ne výsledek. Hra se prolíná jak do prostředků, tak do forem předškolní výchovy. Může zde najít Lehovec

mnoho podobného, proto bychom mohli prostředky a formy popisovat společně. Bartušková, s. Hry mohou mít různou podobu, ale vždy mají něco společného. Vyplňují volný čas a jsou zdrojem radosti a zábavy. Ke hře člověka nikdo nemusí nutit, ale přesto si hra získá zájem. Za Jahodnice hry považujeme například karty, Člověče, nezlob se, fotbal, hokej, stavebnice, panenky, kuličky a mnoho dalších, což svědčí o

montessori školky Praha 14

různorodosti her. Dělení her Dětské hry mohou být různé. Bartušková s. je rozděluje na dvě hlavní skupiny, které pak dále člení. První skupinou jsou hry, na jejich tvorbě se děti samy podílí. Jsou nazvány jako tvořivé hry, které se dále dělí na námětové, dramatické a konstruktivní hry. Druhou skupinou jsou hry, na jejichž tvorbě se děti nepodílí, ale získávají je hotové. Tyto hry mají jasně daná pravidla a proto se nazývají hry s pravidly. Jejich podskupinou jsou hry pohybové a didaktické. Pravidla samozřejmě existují u Chvaly všech her. Ve druhé skupině jsou však daná, kdežto v první skupině si je děti utvářejí samy. Tvořivé hry Námětové hry v těchto hrách si dítě hraje na někoho nebo na něco. Náměty děti čerpají ze svého rodinného života, z mateřské školy. Hrají si na rodinu, na montessori školky Praha 14 školu, na divadlo, na různá zaměstnání atd. Děti si předměty mění například na auta, sebe mění na osoby pro hru. Dramatické hry tyto hry čerpají náměty z pohádek. Děti představují postavy z jejich oblíbených pohádek a hrají si na ně. Dramatické hry většinou Prahu 14 montessori školku podněcuje učitelka, která dětem pomáhá, aby dodržely obsah pohádky a správně předvedly charaktery jednotlivých postav. Konstrukční hry