Montessori školky Praha 9 Malešice

tvořit a podporovat, aby dítě došlo k nové úrovni vzdělání. K rozvoji představivosti slouží různé pomůcky a předměty, které znázorňují nějakou skutečnost. Příkladem je glóbus, kde voda je znázorněna modře a pevnina hnědě či zeleně. Takovýto glóbus poskytne Malešicím montessori školek dítěti představu o tom, jak vypadá naše Země. Maria Montessori zdokonalila názornost glóbu tak, že pevnina byla tvořena nalepeným pískem a voda modrou barvou. Tím připojila právě stránku hmatovou vedle zrakové. Montessori, str. vývojová etapa Jedná se o vývojovou etapu, při které probíhá puberta, jež je základním ovlivňujícím prvkem vývoje dětí ve věku až let. V tomto věku již děti navštěvují druhý stupeň základní školy a dále střední školu. Proto lze dělit tuto etapu na dvě skupiny od do a od do let. Jedná se o období vzdoru. montessori školky Malešice Psychologové někdy srovnávají s touto vývojovou etapou tu první. Po fyzické stránce dosahuje lidské tělo plné vyspělosti. Od roku již tělo pouze stárne. Montessori, str. Montessori pedagogika pro tento stupeň vzdělávání není ještě v České republice tolik známá a v praxi se zatím aplikuje pouze na základní škole v Kladně. Toto období vývoje není součástí tématu této diplomové práce, proto se jím Zborov podrobněji zabývat nebudu. Co je však stejné pro všechny vývojové etapy, je porozumění, které každé dítě potřebuje. Bez dostatečného Skalka porozumění od okolí nemůže probíhat správný vývoj dítěte. PŘIPRAVENÉ PROSTŘEDÍ Abychom s dítětem mohli pracovat dle Montessori

metody, potřebujeme k tomu připravené prostředí, bez kterého výuka a vzdělávání dětí v Montessori zařízeních není možná. Takové prostředí připravuje učitel. Ten musí respektovat jednotlivá senzitivní období, kterými dítě prochází. V jednotlivých senzitivních Jarov obdobích dítě více vnímá konkrétní podněty. Příkladem může být voda. Pokud se dítě nachází v senzitivním období zaměřeném tímto směrem, pak využije každou příležitost, kdy ji může zkoumat, kdy se může namočit, kdy může pouštět vodu z kohoutku apod. Nebo si myje ruce až příliš dlouho atd. Za připravené prostředí můžeme považovat to, které v dětech budí aktivitu a pocit svobody. Pokud se montessori školkách Malešic dítě nemůže spontánně projevit, pak zůstávají jeho potřeby ukryty, a v tom případě nelze mluvit o připraveném prostředí. Stejně jako účetní Prahou 9 Malešicemi

montessori školkám Malešicích

je připravené prostředí důležité pro dítě, tak také pro učitele. Aby mohl provádět objektivní pozorování a rozpoznávat potřeby dítěte, musí se pohybovat právě v připraveném prostředí. To vede ke koncentraci pozornosti, díky níž dítě formuje sebe sama. montessori školky Malešice Připravené prostředí je v první řadě tvořeno nábytkem a vybavením, které Maria Montessori nechala vyrobit v takových rozměrech, které odpovídají dětem. Například stoly by měly mít takovou váhu, aby s nimi byly schopny manipulovat i čtyřleté děti. Mateřské školy musí Strašnická být vybaveny kuchyňskou linku ve výšce dětí, kterou denně využívají. Na základní škole už kuchyňská linka není tolik důležitá, neboť její význam je zejména při výuce předškolních dětí. Dále by ve třídě mělo být k dispozici křesílko například proutěné se