Montessori školky Praha 4

Elementary let Association Montessori Internationale. online Cit. Dostupný z montessori ami.org Asociace podporuje nejen pedagogické myšlenky Marie montessori školky Praha 4 Montessori, ale také ideu humanity a všeobecného mu. V roce založila AMI organizaci Educators sans Frontiéres Educators without Borders neboli Roztyly Učitelé bez hranic. Pomyslnými hranicemi jsou myšleny ideologické, náboženské, rasové, sociální, ekonomické, kulturní a jazykové rozdíly mezi státy a jednotlivými společnostmi. Principy celoživotního úsilí M. Montessori mohou být použity ve společnosti v širokém kontextu, jejich možnosti jsou ohromné a zasahují do všech oblastí lidského života. Mohou pomoci rodičům, sociálním pracovníkům, vychovatelům, zkrátka všem lidem, kteří se zapojují do procesu rozvoje člověka. Pomáhají při dlouhodobé hospitalizaci dětí v nemocnici, mohou být využity při práci s narušenými a psychicky narušenými dětmi, s dětmi, které se staly oběťmi násilí nebo opuštěnými dětmi. Prahou 4 montessori školkách Principy Montessori si kladou za cíl pomáhat skrze vzdělání lidem, bez ohledu na příslušnost k sociální vrstvě, prostřednictvím veřejných, i soukromých orgánů, v prostředí venkovském i městském, v jakýkoliv čas, na jakémkoliv místě. Asociace pořádá programy pro děti do let na celém světě a snaží se skrze principy Montessori pedagogiky vytvořit lepší budoucnost. Association Montessori Spořilov Internationale. online Cit. Dostupný z montessori ami.org Nechte nás sjednotit naše úsilí k vybudování prostředí, které umožní dítěti a

dospívajícímu člověku žít nezávislý a individuální život za účelem splnění cíle, který všichni z nás sledují rozvoj osobnosti, Kačerov formace mimořádné skupiny a vytvoření lepší společnosti. Maria Montessori Přeloženo z anglického originálu autorkou práce, Montessori Around the World. online Cit. Dostupný z montessoriaroundtheworld.orglinks.html Stěžejní principy Montessori pedagogiky Princip svobody a samostatnosti Jedním z klíčových a prvotních pojmů Montessori pedagogiky se stal princip svobody a samostatnosti dítěte. Je však důležité montessori školku Prahy 4 správně porozumět tomuto principu ve výchovné koncepci. Svoboda zde není myšlena jako libovůle dítěte provádět bezúčelnou činnost, či montessori školky Praha 4 podporovat jeho neukázněné chování. Být svobodný znamená v Montessori pedagogice být nezávislý, volný a to ve vztahu k činnosti, kterou vykonávám ve spontánnosti lidské aktivity. Svoboda člověka pramení z lidské potřeby svobodně jednat. Svoboda a volnost nejsou nekonečné, realizují se v určitých mezích. Zelinková, str. Svoboda bez hranic by byla zcela neúčelná. Je důležité zohlednit každého jedince jako Budějovická individuum. Život je zdrojem jak tělesného tak i duševního života, dítě se vyvíjí jak po stránce psychické, tak po stránce fyzické. Dospělý člověk by neměl narušovat ani potlačovat možnosti, které v sobě dítě dosud skrývá, ale naopak počkat, jak se bude dítě postupně projevovat. Zelinková, str. V rámci výchovného procesu je možno pojmout princip svobody z mnoha pohledů. Montessoriová hovoří o

montessori školkám Praze 4