Montessori školky Praha západ Zbuzany

úsilí při zkoumání zákonitostí. Samo dokáže hodnotit své úspěchy a síly při získávání informací a experimentech, je schopno postupovat dle návodu, instrukcí a dokáže používat jednoduchých znaků a symbolů. Kompetence k řešení problémů předpokládaným Luka výstupem je schopnost dítěte řešit problémy ve svém okolí, které zná na základě předchozího pozorování a z toho vyvozených algoritmů, které je schopno aplikovat na vzniklou situaci. Tyto představy pramení ze schopnosti rozlišení mezi funkčním a nefunkčním řešení problému a pochopením, že řešením problému může situaci ovlivnit ve svůj prospěch. Tato kompetence je posilována, pokud je Zbuzanech montessori školkách dítě oceňováno nejen za úspěch, ale také za snahu. Kompetence komunikativní dítě je schopno komunikovat se svým okolím, dokáže tedy samostatně sdělit své potřeby a emoce pomocí řeči a gest. Samo je schopno pochopit slyšenou řeč a vede smysluplný dialog, ve kterém montessori školky Zbuzany používá věty, otázky a odpovědi, postupně si zlepšuje svou slovní zásobu, kterou aktivně používá. Komunikace probíhá bez ostychu a vnímá komunikaci pozitivně. Kompetence sociální a personální pochopení společenských hodnot, jejich dodržování a schopnost nést důsledky za své chování je další schopností, kterou by si dítě mělo osvojit před ukončením předškolního období. Dítě by mělo být Praha 13 schopno dodržovat pravidla, která mu byla vysvětlena a která pochopilo. Dokáže odmítnout nevhodné chování a dokáže čelit projevům

násilí. Kompetence činnostní a občanské dítě si vytváří smysl pro povinnost, dokáže plánovat činnosti a cíleně ovlivňovat jejich

montessori školkou Zbuzanům

průběh, volit strategie k dosažení cíle a průběžně je měnit. Dítě je schopno samo vytvářet pravidla a chápe práva sebe i dalších. Dítě si uvědomuje prostředí, ve kterém žije, a chápe, že svým působením ho může ovlivnit. Dítě se samo stará o své bezpečí a pečuje o své zdraví, dokáže vyhodnotit rizika svého chování. Vzdělávací obsah Rámcového vzdělávacího programu je utvořen z jednotlivých vzdělávacích oblastí, jimiž jsou biologická, psychologická, interpersonální, sociálně kulturní a environmentální. Tyto montessori školky Zbuzany oblasti jsou nazvány Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. on line s. Dítě a jeho tělo Dítě a jeho psychika Dítě a ten druhý Dítě a společnost Dítě a svět Rámcový vzdělávací program je koncipován tak, aby zohledňoval individualitu každého dítěte, naplňoval jeho potřeby, a co možná nejefektivněji edukačně působil na jeho osobnost. Mateřská škola by tak měla nabízet vstřícné montessori školku Zbuzany prostředí, které na dítě působí motivačně, je pro něj obsahově zajímavé a bohaté. Aby byla zajištěna individuální podpora, je nutná Ohrada průběžná analýza dětí v jejich potřebách, aktuálních znalostech a vývojových fázích Opatřilová, D. Škola ani rodina nejsou dvě samostatné inertní instituce a je více než žádoucí, aby navzájem kooperovali. Zájem rodiny o dění ve škole je pro dítě podstatným Lužiny ukazatelem a motivačním prvkem. Také spolupráce rodiče s dítětem je v mnoha oblastech zásadní. I když v posledních letech se rodiče více