Montessori školky Praha 7 Bubeneč

označováním a kategorizací pojmů pomocí pečlivého studia údajů. Strauss, Corbinová, s. O této metodě jsem se musela dozvědět více, Letná abych správně pracovala s údaji výzkumu. Otevřené kódování Kódování je proces, kdy text, který jsme získali při shromažďování montessori školce Bubenči údajů, rozebíráme a dále pracujeme s menšími celky. Správné kódování má také svůj doporučený postup. Musí tam být proces porovnávání a proces kladení otázek. Strauss, Corbinová, Pojmy jsou základní stavební kamery teorie. Otevřené kódování je v metodě Hradčanská zakotvené teorie analytickým procesem, jímž jsou pojmy identifikovány a rozvíjeny, ve smyslu jejich vlastností a dimenzí. Strauss, Corbinová, s. Kódování vyžaduje přísný postup. K tomu, abychom došli ke správnému vyhodnocení výzkumu, musíme projít několika fázemi. Abychom Bubenči montessori školkou mohli vytvářet pojmy a kategorie, musíme se důkladně podívat na naše sesbírané údaje a rozebrat je. Přečteme si danou pasáž a pokládáme si otázku Co je to A následně přidělíme větě či odstavci nějaké jméno, které nám posléze rychle připomene, o co se vlastně v této konkrétní části jedná. Snažíme se zde pojmenovat jev, se kterým by měla být možnost dalšího rozvinutí a propracování. Strauss, Corbinová, Vytvořením mnoha pojmů by vznikl chaos. Proto, jakmile dokončíme označování jevů, přestoupíme k určování kategorií. Jakmile jsme v údajích identifikovali určité jevy, můžeme pojmy seskupovat kolem nich. Tím snížíme počet objektů, s nimiž

budeme muset pracovat. Proces seskupování pojmů, které se zdají příslušet stejnému jevu, nazýváme kategorizace. Strauss, Corbinová, s. Označení pojmů by mělo být méně abstraktní než samotná kategorizace. Kategorie mají určitý pojmový rozsah, který určuje, které skupiny pojmů neboli subkategorie spadají pod danou kategorii. Strauss, Corbinová, s. Stejně jako sám badatel vymýšlí pojmenování, když označuje v první fázi jevy, označuje také názvy kategorií. Je pouze na něm, jaké jméno kategoriím vymyslí, ale mělo by mít několik cvičení pro těhulky v Praze 6 Bubenči

montessori školky Bubeneč

vlastností. Mělo by být logické, připomínat text, názorné a abstraktnější více než pojmová označení. Badatel se může nechat Malostranská inspirovat odbornou literaturou, avšak měl by počítat s tím, že již známé vytvořené kategorie či pojmová označení si mohou lidé montessori školka Bubeneč spojovat s určitou problematikou a nemusí poté zcela pochopit charakter výzkumu. Strauss, Corbinová, Naopak je velice dobré si pomoci slovy Dejvická samotných respondentů, protože jejich označení vychází z praxe a navíc jsou osobitá. Takovýmto slovním spojením se říká in vivo kódy, jak již uvedl Barney Glaser ve své publikaci z roku Jsou to slova, jež nám přesně připomenou obsah textu, určitou osobu a ve čtenáři montessori školky Bubeneč zanechají pocit nového zjištění. Přečetl si název kategorie, kterou neznal, a vymyslel ho respondent sám, což polidšťuje výzkum. Dále je nutné seznámit se s vlastnostmi a dimenzemi. Vlastnosti utváří kategorie. Vzpomeňme si, že v definiční části této kapitoly jsme řekli, že vlastnosti jsou charakteristiky nebo znaky kategorie a že dimenze reprezentují umístění vlastnosti na nějaké škále. Proces otevřeného